Une dictée pour mesurer l’amélioration du français à L’Ancienne-Lorette

La directrice de l’établissement, Francine Desrochers, se réjouit des résultats enregistrés en 2008-2009. On note une amélioration de 3% en 1re secondaire, de 7% en 2e secondaire, de 4% en 3e secondaire, de 3% en 4e secondaire et de 2% en 5e secondaire.

«Quand on démarre un projet d’envergure, on ne sait pas ce que ça va donner, commente-t-elle. C’est difficile de mesurer l’amélioration du français alors c’est un instrument plus précis. C’est encourageant parce qu’il y a eu une légère amélioration à tous les niveaux.»

La tenue d’une dictée implique tout le monde en même temps. Tous les élèves y participent, tous les membres du personnel de l’école y collaborent.

Les jeunes prennent part à une dictée trouée, dans laquelle le nombre de mots à écrire varie en fonction du degré académique. On parle d’une cinquantaine en 1re secondaire et d’environ 200 pour un finissant.

«Le contenu sera un peu différent cette année, explique la directrice Desrochers. Nous avons fait un paquet de statistiques à partir de l’année dernière. Nous avons ciblé à quels endroits les élèves font le plus de fautes, quels genres de fautes se répètent.»

En plus de la dictée, le comité de français de la polyvalente de L’Ancienne-Lorette souhaite aussi améliorer la qualité de la langue parlée. Les membres de ce dernier ont d’ailleurs consulté la population étudiante pour déceler des pistes d’action, le tout en rapport au plan de réussite en vigueur pour 2009-2010.